‘Cuestión de Ciencia 7.0, ¿te atreves a desafiar el futuro?’, la iniciativa educativa impulsada por Bayer y Big Van Ciencia con el objetivo de acercar la ciencia a los jóvenes e implicarles en la búsqueda de respuestas a algunos de los principales retos a los que nos enfrentamos como sociedad, cuenta con cuatro alumnas almerienses como finalistas del concurso entre más de un centenar de participantes de centros educativos de todo el país.
Tras semanas de trabajo en las aulas buscando soluciones al reto de la agricultura regenerativa, las cuatro alumnas que representarán a Almería son dos estudiantes del IES Aguadulce: Sara Rodríguez, con el monólogo ‘Scarlata y la agricultura regenerativa’, que propone un discurso en clave de humor con referentes conocidos; y Martina Cavallotti, que bajo el título ‘La vida bajo nuestros pies’ presenta un divertido monólogo en diferentes escenarios.
También han sido seleccionadas Ana Sáez, de la Escuela Superior de Arte y Diseño Carlos Pérez Siquier, con ‘Haz un cambio en el juego’; y Mariam Amkouille, del IES Nuevo SESO Las Marinas, con su trabajo ‘Pasado, presente y futuro de la agricultura’.
Este año, el concurso da un paso más en la divulgación científica y cambia el formato presencial por el virtual para dar a conocer los mejores trabajos a través del perfil oficial de Instagram de Bayer. De entre todos los monólogos, un jurado experto valorará la calidad científica, la respuesta a los retos y la capacidad divulgativa, pero también se ha dejado un espacio simbólico para la votación popular, pudiéndose apoyar cada vídeo con “me gusta”. De las 122 candidaturas recibidas, se han elegido cinco finalistas por cada reto, y el próximo 10 de abril se proclamará un ganador en cada categoría.
El Día Mundial de la Mujer y la Niña en la Ciencia como impulso para inspirar vocaciones
En el marco del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, Cuestión de Ciencia pone especial atención en la promoción del talento femenino en el ámbito científico. En el conjunto de sus ediciones, más de 200 chicas han participado en la iniciativa y cerca del 60 % de las personas finalistas han sido mujeres, reflejo del interés y potencial de las estudiantes y del papel de programas como este para visibilizar referentes y despertar vocaciones científicas desde edades tempranas.
Carmen Lara, responsable de Comunicación Corporativa y Sostenibilidad de Bayer en España, subrayó la importancia de apoyar a las jóvenes y fomentar su capacidad para hacer oír sus ideas como motor de desarrollo e innovación. “En el ámbito científico es fundamental crear referentes y mostrar las oportunidades que ofrece la ciencia para abordar los retos sociales.
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Hacerlo de forma integral e integradora es crucial para que el avance sea real, y en esta ambición es clave seguir despertando vocaciones científicas también con perspectiva de género”.
Según datos de la UNESCO, solo el 35 % del alumnado en carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) son mujeres, una brecha que persiste incluso en países con paridad de género.
Por ello, Bayer refuerza su compromiso con el acceso y la participación plena y equitativa de mujeres y niñas en la ciencia. Cuestión de Ciencia, con más de 10.000 participantes desde su lanzamiento, ha puesto en valor el talento científico juvenil y ha contribuido a formar a una nueva generación de divulgadores.
Un jurado referente que se amplía en esta edición
La evaluación de los vídeos finalistas estará a cargo de un jurado compuesto por expertos del ámbito científico, educativo e institucional, entre ellos Eduardo Sáenz de Cabezón, matemático y presentador de Órbita Laika; José Miguel Mulet, bioquímico y divulgador; Rosa Porcel, bióloga; Carmen Guerrero (CSIC); Margarida Mas (ANIS); Irene Rodríguez, doctora en Neurociencias y finalista de la Youth Ag Summit; Miguel Ángel Pérez, del Ministerio para la Transición Ecológica; y Alejandro Quecedo, escritor y activista ecosocial. Este año se incorpora también Adrián García, conocido como El Físico Barbudo.
En línea con el objetivo de acercar la ciencia al público a través de formatos divulgativos, Irene Rodríguez destacó el valor del monólogo como herramienta pedagógica: “Valoramos que el alumnado transforme un reto real en un monólogo con rigor y creatividad. El formato les obliga a estructurar ideas y comunicarlas con claridad. Cuando además conectan con el público desde el humor, la ciencia deja de parecer lejana y se convierte en algo relevante y memorable”.
